¡¡¡El ladrón de libros ahora es universitario!!! ¡Los invito a mi nuevo Taller!

Aspectos generales

El Taller de Creación Literaria “El arte del striptease” está dirigido a escritores noveles que deseen iniciar o dar continuidad a un proyecto personal de escritura narrativa y, para ello, requieran procurarse diversos recursos literarios que les permitan “vestir” sus textos, después de que el autor o autora, en primer lugar, se ha desnudado al acopiar la materia prima autobiográfica que le sirve de base, a todo escritor, para la creación literaria.

     Los participantes idóneos, serán adolescentes y adultos de cualquier edad, que reconocen en sí mismos la pasión por la creación literaria y disposición de mejorar, con esfuerzo y dedicación, en esta disciplina.

     El trabajo en taller facilitará a los participantes –cuyo número por grupo no deberá exceder de 20-, enriquecer los borradores puestos a consideración de los pares y el coordinador, con el fin de pulirlos hasta su publicación, misma que se hará de modo impreso, o bien, por medio de lecturas públicas en tertulias literarias.

     Se trabajará una sesión de dos horas cada semana, los días lunes de 16:00 a 18:00 horas en el transcurso de un semestre, conforme a las fechas establecidas por la Casa de la Cultura Iguala Zona Norte de la Universidad Autónoma de Guerrero (UAG) para el primer semestre de 2012, que comprende de febrero a junio. La fecha de inicio será el 13 de febrero. Si la cantidad de personas interesadas lo amerita, se abrirá un grupo más, bajo las mismas condiciones y días de trabajo, en horario de 18:00 a 20:00 horas.

     Al término del semestre, los participantes del Taller que hayan cubierto un nivel deseable de producción literaria y hayan asistido con regularidad a las sesiones, recibirán una constancia con valor curricular expedida por la UAG.

     Los materiales requeridos para el trabajo en las clases, son un cuaderno que haga las veces de cómplice en la aventura de escribir, lápices afilados o bolígrafos dispuestos, además de una antología de obras que fungirán como modelos para la creación literaria. Los costos que impliquen los materiales antologados, serán cubiertos por los participantes. Así también, deberán cubrir una cuota mínima que les otorgue el derecho a su inscripción y permanencia.

Propósitos

El Taller está pensado para que los participantes:

• Inicien o den continuidad a un proyecto de escritura que, si bien se apoye en una base autobiográfica, requiera del diestro manejo de recursos literarios en los textos que lo integran, a fin de conseguir que una vez que éstos sean “vestidos”, su valor radique en el goce estético que induzcan en el lector o escucha, con independencia de la verosimilitud de lo narrado.
• Encuentren en él un espacio para la revisión y corrección de sus escritos, con el apoyo de pares y de un experto en teoría y didáctica de la creación literaria, que funja como coordinador del Taller.

Justificación

En el ámbito de la expresión artística en la zona norte del Estado de Guerrero abundan los talleres o clubes especializados en la danza, las artes visuales, la música y el teatro. Sin embargo, si bien existen agrupaciones de creadores literarios, no se cuenta con alguna abierta al público adonde se atienda y encauce, bajo la coordinación de un experto, el interés de escritores noveles por iniciar o dar continuidad a sus proyectos de creación literaria. Ello, acrecienta el prejuicio que prevalece respecto al escritor, en tanto se le concibe como un ser solitario que, si bien es autodidacta, rehúsa toda colaboración e incluso contacto con sus pares a fin de no desvelar a éstos sus más valiosos secretos.

     Contrario a lo que se presupone, no obstante, los escritores hemos de experimentar un proceso de formación que nos permita, a la par que forjarnos un sentido de pertenencia hacia un gremio de creadores literarios, desarrollarnos en el oficio a partir de esclarecer aquello que nos inspira para escribir, los procedimientos que nos lo facilita, y con igual importancia, conocer y volvernos diestros en el manejo creativo de recursos literarios.

     El contexto en que tendrá lugar la formación de nuevos creadores literarios, no puede ser mayormente propicio que el de la Universidad, ámbito históricamente caracterizado por su humanismo. Desde esta plataforma, se impulsará formalmente una propuesta de trabajo con nuevos creadores literarios que más que conceptuarse como hacedores de arte en solitario, se reconozcan como parte de comunidades de escritores que, colaborativamente, crean espacios para la literatura en la sociedad.

Sustento teórico

La teoría y didáctica de la creación literaria, como línea de investigación y trabajo cuya pionera en nuestro país es la escritora Ethel Krauze, aglutina conocimiento que se genera sobre el proceso creador en literatura. Desde este campo, en el presente Taller, se retoman elementos metodológicos que se sustentan tanto en la experiencia comunicada por escritores experimentados a quienes aspiran a entregar su vida a las letras (expresados en su poética), como también, se parte de supuestos teóricos que se traducen en aplicaciones prácticas para la formación de nuevos escritores:

• La creación literaria consta de las fases inspiracional, técnica y procedimental; el conocimiento sobre ellas que facilite un experto en teoría y didáctica de la creación literaria a noveles creadores, permitirá que estos se asuman como aprendices autónomos que pueden dirigir su propia formación como escritores.
• Como sucede en todo arte, en literatura existen obras que, revisadas con conocimiento técnico, ofrecen a los nuevos creadores la opción de calcar el empleo de recursos específicos para la creación literaria. En el marco del Taller, se asume que ello constituye una etapa necesaria hacia la definición de un estilo propio por parte de los nuevos escritores.

     Las bases teóricas enunciadas orientarán las formas de trabajo, en cuyo desarrollo además se prevé la creación de una atmósfera propicia para la invocación de la musa y para el aprendizaje.

Didáctica del Taller

Regularmente las sesiones de trabajo constarán de tres partes. En la primera de ellas se revisarán escritos que harán las veces de textos modelo y de los que se calcarán ciertos elementos previamente identificados por el coordinador. En la segunda parte de la sesión, se escribirán, leerán y comentarán, comienzos de textos inspirados en la idea propuesta en la primera parte de la clase. Por último, se presentarán a consideración del grupo borradores de textos que los participantes del Taller habrán retomado para sus proyectos individuales, a partir de los ejercicios de escritura realizados en alguna clase anterior. En esta última parte de la sesión, el trabajo en taller permitirá la discusión a partir de los escritos presentados, con la finalidad de enriquecerlos, mediante planteamientos fundados y concretos.

     A la dinámica de las clases la complementará la revisión personalizada de los borradores de los participantes en tiempos adicionales al de las sesiones, así como la publicación de los escritos que, después de trabajarse en taller y de manera individual con el coordinador, se considere que así lo ameriten.

     La publicación de los textos se hará tanto en tertulias literarias en que los textos serán dados a conocer en la voz de sus autores, o bien, de lectores experimentados, como también se realizará a través de su publicación en medios impresos que para este fin, se creen o se gestionen.

Materiales requeridos

Los materiales requeridos para el trabajo en el Taller constituyen a grandes rasgos el equipo básico de todo escritor:

• Un cuaderno, cómplice de aventuras, que sea del agrado de cada participante a fin de que contribuya a su motivación para escribir, lo mismo que el tipo de tinta o lápices a utilizar.
• Cada participante deberá contar con la antología básica del Taller, que constará de obras literarias de diversos autores. Los materiales antologados serán utilizados como textos modelo para la creación literaria.

     La metodología de trabajo comprende además la ambientación musical y, ocasionalmente, la utilización de materiales audiovisuales o de otro tipo, que estarán a cargo del coordinador del Taller.

Acreditación

Para ser acreedor a la constancia que habrá de expedir la UAG al término de los trabajos del semestre, se requiere haber cubierto como mínimo un 85% de asistencia y mostrar evidencias de producción cuya calidad, a juicio del coordinador, amerite la aprobación del participante.

Bibliografía básica

• Antología de textos modelo.
• De la Borbolla, Óscar (2002) Manual de creación literaria. México, Editorial Patria.
• Guijosa, Marcela y Bertha Hiriart (2009) Taller de escritura creativa. México, Paidós.
• Halfon, Eduardo (2004) El ángel literario. España, Anagrama.
• Krauze, Ethel (2009) La casa de la literatura. México: Universidad de la Ciudad de México.
• Krauze, Ethel (2011) Desnudando a la musa: ¿Qué hay detrás del talento literario? México: Centauro.
• Rilke, Rainer Maria (2009) Cartas a un joven poeta. México, Colofón.
• Vargas Llosa (2011) Cartas a un joven novelista. México: Alfaguara.

Algo sobre el ccoordinador del Taller

Hermes Castañeda Caudana es docente en el Centro de Actualización del Magisterio de Iguala (CAM de Iguala), donde orienta procesos de indagación y escritura en estudiantes de Licenciatura y Maestría. Durante 2011 impartió el Taller de Creación Literaria, incorporado como actividad de formación complementaria, dirigido a estudiantes y egresados de los programas de licenciatura y maestría del CAM de Iguala, así como al público en general.

     El coordinador, colabora para la Revista “Gran Quincenal Página 12” con la columna “El ladrón de libros” y con el periódico “El Correo” de Iguala, Gro., con “El arte del striptease” y, próximamente, con “El Mensajero”.  Fue colaborador en el periódico “Redes del sur” de 2008 a 2011, a través de las columnas “El ladrón de libros”, “Escribir nuestra vida”, “La Educación a debate”, “Entre el barro y la espinilla”, y por medio de diversos artículos periodísticos.

     En dos ocasiones fue ganador estatal del certamen convocado por la Secretaría de Educación Pública (SEP) “Educación y perspectiva de género”. En 2007 obtuvo además el segundo lugar nacional en el mismo certamen, con la propuesta didáctica “Lo que deseamos y podemos hacer”, publicada por la SEP el año siguiente. Es autor de artículos publicados en revistas nacionales, así como de “La libertad”, cuento que deriva en una propuesta didáctica para el fomento de la práctica de valores, publicado por la editorial SM de España en 2008.

     Ha cursado talleres de autobiografía con la escritora mexicana Rosa Nissán. Es egresado del Doctorado en Literatura en el Centro de Investigación y Docencia en Humanidades del Estado de Morelos (CIDHEM), donde su trabajo de tesis sobre teoría y didáctica de la creación literaria, es dirigido por la escritora y doctora en Literatura Ethel Krauze. Es egresado del Doctorado en Ciencias de la Educación del Instituto Pedagógico de Estudios de Posgrado (IPEP) de Celaya, Gto., y Maestro en formación y práctica docente por la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), unidad 12 “C” de Iguala, Gro. En 1997, fue becario del Instituto para la Cooperación Iberoamericana y el Ministerio de Educación y Cultura de España, en el curso “Formación para profesores iberoamericanos”, celebrado en diversas sedes de aquel país.

Con ustedes... ¡¡¡MIS NUEVOS LIBROS!!!

Ethel Krauze

Aquí va el cartel de las presentaciones de mis más recientes libros, para que me hagan favor de acompañarme.
Se los agradezco de corazón.

Carta a Rilke

Cuernavaca, Mor., a 23 de agosto de 2011.

Estimado señor:

A usted se le hizo un ángel pequeño entre sus brazos mientras usted crecía.  De repente, mis preguntas sobre el acto poético crecen mientras las respuestas se hacen pequeñas, como su ángel. Permítame hablarle como un familiar y permíteme llamarte compañero pues compartimos vida y un interés por la hoy llamada poesía. 

     Compañero, sé que tu camino es arduo entre los versos y quisiera compartieras tu opinión ante el collage de preguntas cual diluvio te ofrezco para que tu voz me sirva de eco y retumbe en mi camino poético que si bien es humilde es bastante pretencioso.

     Sabemos que el universo, desde cualquier postura, se inició del movimiento, de la acción. La poi/hsij se engendró de sí misma, del poie/w. Todo el tiempo ha existido poih/sij en el universo, en nuestra historia. Asimismo Dios o el universo se hizo a sí mismo poih/thj. ¿Hay alguna poi/hsij (creación) que no haya valido la pena? ¿Quién juzga la creación… la poi/hsij?  ¿O quizás deba empezar por preguntar si la poi/hsij? ¿es juzgable?

     Los filo/sofoj, los poihth/j y su cultura abstrajeron la idea del poie/w en el encuentro con el  mu=qos (la palabra), pero, ¿cuál es el mu=qos de la poi/hsij?

     La poesía adoptó la letra. El poihth/j vertió la poi/hsij en la letra. La esculpió de su lengua no sin antes invitar a Euterpe y otras musas.  ¿Hay música sin ritmo? ¿Hay poesía sin música, sin ritmo? ¿Nos hemos olvidado de la historia o sólo hemos evolucionado? ¿La poesía de hoy día, tiene ritmo como en su historia o sólo tiene un discurso escrito como en su aparente evolución? Acaso, ¿el poeta de hoy ya no canta o ya no debe cantar, cuestión de moda? ¿O sólo es que ya no hay nada que cantar?  Cuando veo a la gente sin empleo subida en los camiones para hacer uso de su voz, me pregunto: ¿es cantante el que sólo “canta” o el que sabe qué es y cómo cantar? [… ¿Qué es cantar entonces?]. Cuando miro poemas impresos en revistas, periódicos o en la red, me pregunto: ¿Es poeta (poihth/j) quien sólo escribe o el que sabe cómo escribir?... [¿Qué es saber escribir entonces?]. ¿La palabra misma es un arte o es sólo convención?... [¿Qué es el arte en las palabras entonces?].

     En efecto, la escritura es una evolución lingüística y antropológica. Hoy en día, una vasta mayoría de hermanos terrestres saben plasmar su lengua, su dialecto. ¿Un hablante sabe hablar menos y es otro el que habla más o mejor? Si la escritura plasma una lengua, un sociolecto, un conocimiento… ¿alguien conoce más y otro conoce menos de su lengua? ¿Plasmar un idiolecto es plasmar la lengua? ¿Cualquier plasmante es escritor? O, ¿sólo quien conoce y saber hacer uso de su lengua escrita es escritor, ése el que se supone tiene un oficio, un quehacer, un conocimiento específico de la letra?… ¿Todo escritor es poeta (poihth/j)? Recuerdo mis clases de escritura en la primaria. Recuerdo los dictados no tan olvidados por la didáctica de la lengua. En las primeras etapas, la lengua implica una inclusión del individuo a un sistema comunicativo aprendido por el escucha y la repetición y a su vez la escritura sigue el mismo camino, si la repetición y el dictado es una nulificación de la creatividad innata (poie/w), ¿cuándo el poeta (poihth/j) empieza a ser poeta (poihth/j)? ¿Por el sólo hecho de escribir desde infantes por acto de repetición de modelos lingüísticos eres escritor, eres poeta? ¿Quién se tiñe habitualmente el pelo es pintor tan sólo porque pinta?  ¿Soy carpintero porque he olido y diferenciado las maderas y tengo brazos para cortar y pulir un tronco?  ¿Una costumbre te hace diferente?

     En este gran problema de abstracción y de historia, maestro; ¿qué debo entender por poesía? ¿Hay poesía en los poemas? ¿Hay poemas sin poesía? Según su experiencia, su visión, ¿cómo le hago para ser un verdadero poeta, si es que hay verdad en la poesía?

En espera de sus amables y expertas opiniones, quedo.

Desesperadamente:

Santhony Kappus

Continúa abierta la inscripción a Nuestro Taller de creación literaria... ¡Y nueva fecha de inicio!

Taller de creación literaria
Imparte: Hermes Castañeda Caudana

Descripción del Taller

El Taller de creación literaria está dirigido a todas aquellas personas de cualquier edad y ocupación, que deseen iniciar o perfeccionar la escritura creativa de textos autobiográficos. Tiene carácter presencial y consta de veinte sesiones en el transcurso de las cuales se implementarán diversas técnicas con los participantes, para que narren a partir de temas variados –propuestos por el coordinador o a elección personal– episodios recientes, o bien, de cualquier momento de su vida; incluso, aquellos que aparentemente habían olvidado pero que sólo se hallaban latentes en su memoria.

     Asimismo, en un clima de respeto mutuo y colaboración, se compartirán escritos inéditos que paulatinamente vayan realizando los participantes, a fin de contribuir conjuntamente a su mejora.

     La actividad de cierre será una tertulia literaria y, como producto colectivo, se publicará una revista con los textos mejor logrados por medio del trabajo en el Taller.

Objetivo

Contribuir a que los participantes, inicien o retomen un proyecto de escritura autobiográfica, a través de la implementación de un modelo didáctico que impulse la creación literaria en cada uno, por medio de técnicas basadas en aportes teóricos de diversos escritores, sobre el proceso creador.

Mística del Taller

A través de varios años de experiencia en la práctica y la conducción de procesos de creación literaria, he identificado que cuando los escribientes partimos de lo más próximo y de interés para nosotros mismos –a saber, nuestras propias vivencias–, enfrentamos y vencemos los miedos que a menudo acompañan a la experiencia de escribir. En este hacer, que se torna reflexivo en la medida en que vamos teorizando a partir de nuestra propia experiencia como escribientes, asimismo podemos desplegar nuestra creatividad por medio de la aplicación de técnicas que nos provean de diversos recursos para comunicar mejor nuestras ideas y emociones, a través de la palabra escrita. Este proceso, además, cuando es vivido como una historia compartida, posibilita que unos nos apoyemos con otros y acrecentemos nuestra motivación y compromiso con nuestros proyectos personales de escritura. Ésta es la esencia del Taller, escribir juntos; y, al mismo tiempo, hacerlo cada vez más pensando en ese otro que es el lector de lo que se crea y publica, para que el “estar” en el mundo de cada uno, trascienda y toque otras vidas, para participar de esta manera de la experiencia de crear cultura, de transformarla para bien.

     En el sentido de lo anterior, el Taller de creación literaria se torna en un espacio facilitador del descubrimiento de cada participante, como una voz única que narra una experiencia irrepetible y, con esto, corrobora el valor esencial de la literatura: afirmar nuestra condición humana.

Dinámica de las clases

En las sesiones de clase los participantes experimentarán diversas técnicas, derivadas de los aportes teóricos de diversos escritores sobre la naturaleza, motivaciones y exigencias del proceso creador en literatura.

     Aunado a ello, revisaremos y corregiremos textos inéditos de los participantes, generados a partir del trabajo durante las clases. Para concluir las fases del proceso de escritura con la publicación, además los participantes leerán sus escritos mejor logrados en una tertulia literaria, y estos textos serán publicados en una revista.

Utensilios de trabajo

Cada participante se acompañará de un cuaderno para la planeación y textualización de los primeros borradores.

     Posteriormente, para la fase de revisión-corrección conjunta en el Taller de los textos inéditos, se requerirá de los textos impresos, a fin de facilitarse las tareas correspondientes.

Sedes y calendarización

Grupo "CAM", enmarcado en el Programa de Formación Complementaria del Centro de Actualización del Magisterio de Iguala

CAM de Iguala. Carretera México-Acapulco, tramo Iguala-Chilpancingo. Km. 1.5, colonia Burócratas. Iguala, Gro.

Martes de 16:00 a 18:00 horas.

Inicio: 30 de agosto de 2011 (inscripción extemporánea hasta el 27 de septiembre).

Grupo "Plan de Ayala", independiente

Escuela Primaria Federal "Plan de Ayala". Ensenada esquina con Mazatlán, Col. Unidos por Guerrero. Iguala, Gro.

Jueves de 16:00 a 18:00 horas.

Inicio: 6 de octubre de 2011 (apertura sujeta a inscripción).

Informes

Al correo electrónico hermes.cam.iguala@gmail.com, o bien, al teléfono 3325231, con Hermes Castañeda Caudana. 

Porque quizá haya alguien a quien le importe nuestra vida, para algo más que para hacerla pedazos...

Las palabras dan alas [1]

Hermes Castañeda Caudana

Ana habla para Sara, las más granadas palabras:

     –Sara, ¡las palabras dan alas! Ámalas.

     –¿Amarlas, Ana? ¡Tal hazaña! ¡Las palabras jamás dan la cara!

     –¿Hazaña, Sara? Las palabras hablan tras cada faz, ¡hablan al alma! ¡Cantan a la mañana! Hazlas andar, ¡las palabras andan! Andan al alba, ¡cantan!

     –¿Cantan, Ana? ¿Las palabras tan amargas? Las palabras hartan hasta a la más santa. ¡Las palabras dan sarna!

     –¡Basta, Sara! ¡La sarna da nada más a las calladas! Las palabras dan pan, dan casa.

     –¿Casa, Ana?

     –Las palabras alzan la más alta casa, la casa amada, la casa más sacra, la casa aclamada al cantar las más caladas jaranas: ¡Casa armada para las palabras! ¡Para sanar al alma!

     –Ana, ¿al hablar cada alma sana?

     –¡Cada alma, cada cara, cada mañana, cada cantar, cada arpa! Callar da armas a la saña, a la patraña.

     – ¡Habla más, Ana, habla más! –clamaba Sara.

     –Las palabras dan paz, las palabras dan alas. Callar chala a las almas más sanas. Canta las palabras, Sara, ¡dan las ganas a cada mañana! ¡Ama las palabras!

     –Ana, amansas las ganas amargas para atajar las palabras. ¡Habla, habla...!

     –Las palabras arañan la cascada, bajan amansadas a la cañada. Las palabras bañan la casa alzada al cantar arpas, jaranas, maracas… ¡Las palabras sanan! Cada mañana claman al alba: “¡Ama, ama! ¡Amarás cada cara, cada alma!”

     Tras hablar Ana, Sara callaba.

     –Sara, ¿ya las amas? ¿A las palabras? –habla Ana tras charla tan larga (ya cansada, mas agasajada).

     –Las palabras dan alas, Ana. “¡Ámalas, ámalas!” Claman las almas jamás ya calladas. Ana, ¡tan sagaz! ¡Salvas a las atascadas! ¡Maga!

     –Maga jamás, Sara. La más rara. Para las calladas, la mala, la más chalada. Llamada Ana, la atarantada. Para las más salsas, Ana: ¡la más amada! La alada, jamás atada. Bañada cada mañana al cantar las sagradas, amadas… palabras.

[1] Cuento inspirado en “Los locos somos otro cosmos” de Óscar de la Borbolla –quien algún día será mi maestro en algún taller de creación literaria–. Tuve la suerte de leer este texto –que disfruté tanto que rondó mi cabeza hasta que terminé por escribir– en el capítulo “La historia subterránea” del Manual de creación literaria del mismo autor.

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Un pájaro a punto de volar

Hermes Castañeda Caudana

–Este semestre leeremos dos cuentos de Patricia Highsmith en el seminario –anunció la maestra y, el aprendiz, no hizo sino preguntarse quién era aquella escritora y por qué, precisamente, serían dos cuentos suyos los que le desvelarían los secretos para la construcción del personaje en la obra literaria, tal como había explicado con anticipación, la maestra que sucedería.

     Él se retiró a casa, pensando todo el camino en el autobús de regreso a su rutina, qué misterios entrañaría aquel raro título del libro que deseaba ya tener entre sus manos, para sumergirse en las historias tan elogiadas por su profesora, hijas de la pluma de aquella literata nacida en los años veinte del siglo pasado, que lucía tan enigmática –lo supo esa misma noche– en la portada del libro indicado, de quien además se decía con entusiasmo en la web que escribía acerca de los hombres, “como escribiría una araña acerca de las moscas”.

     –Pájaros a punto de volar –repitió para sí mismo una y otra vez, probando con diferentes tonos e intensidades de voz, en una especie de invocación de los seres que poblarían los cuentos señalados, el día en que por fin, tuvo un ejemplar entre sus manos.

     En silencio, con jugo de magueyes y de toronja gasificada, se bebió también una sola noche, las dos historias: Una mañana extraordinaria y, la que dio nombre al libro, Pájaros a punto de volar. En la primera, un taxista neoyorkino decide cambiar de aires y se muda a un pueblo tranquilo, un verdadero paraíso donde la gente es amable y sencilla y lo acoge con la familiaridad de quien lo ha conocido de toda la vida. En la segunda, un amante ilusionado espera con ansia la carta que alimente su esperanza, en que ella no ha olvidado aquellos locos días junto a él, cuando el mundo eran ambos y nada más. El paraíso, sin embargo, dejó pronto de serlo para Aaron, el protagonista del primero de los cuentos. En el segundo, la ilusión fue desplazada por angustia y desesperación, para Don.

     –Brillante –dijo el lector tras un suspiro, en que aprovechó también para inhalar el humo de la tercera varita de incienso, que perfumaba su noche en compañía de aquel libro que, como pocos, lo había hechizado.

     Una vez más, el estudiante busca la página 127 y lee en voz alta: “Todas las mañanas, Don miraba el buzón, pero nunca había carta de ella”. ¡Quiere abrevar otra vez del genio de la autora! Una mañana extraordinaria, con su despliegue de conocimiento de la psique humana y sus recovecos lo ha estremecido, pero Pájaros a punto de volar, que se precipita a disfrutar de nuevo con mayor avidez incluso que la primera ocasión en que lo hizo, simplemente le ha parecido una obra de arte. Hambrientos de palabras, los ojos le revelan las siguientes frases:

     “No habrá tenido tiempo, se decía. Repasaba mentalmente todas las cosas que ella tenía que hacer: llevar sus pertenencias de Roma a París, encontrar un apartamento al llegar a París y empezar su nuevo trabajo, antes de sentarse a escribirle una carta”.

     –¿No es así como se explica uno lo que quizá sea olvido del otro o una clara señal de la no correspondencia a lo que siente aquél que cometió el error de enamorarse tras un encuentro fortuito? –se pregunta el amante, y en su planteamiento está la respuesta.

     Recuerda aquella vez en que aguardó esa llamada, aquel correo electrónico, una carta… ¡Ay! La presencia del ser amado que nunca llegó.

     –Sí –se dijo–, como Don, ¡también hurgaría en el buzón del vecino!, desesperado por la falta de alimento a la esperanza que sin respuesta se convierte en congoja, y después… ¡en locura! Quizá también, como él, al descubrir que hay otra alma anhelante no correspondida que escribe a ese otro hombre sin rostro que a su vez ignora las súplicas de esa otra chica, yo habría tomado su lugar para consolarla e, incluso, para citarla en aquel sitio, adonde después, ¿qué haría después? Sí, improvisaría…

     Por eso, le sorprendió sobremanera cuando en la siguiente de sus clases, algunas estudiantes del seminario dijeron haberse horrorizado cuando Don da fecha, hora y lugar al encuentro con la mujer que representa el correlato de su pena, a quien su vecino desprecia e ignora. Y al estar ahí, lo que hace no corresponde a lo que éticamente, convencionalmente o quién sabe por qué, se supone que él tendría que hacer.

     –¿Y por qué tendría que hacerlo? –se pregunta de vuelta en su casa, el escribiente, en medio de la quietud que anuncia la hora más serena de la madrugada y añade– ¡Si sólo somos humanos! –a la vez que teclea aquella misma exclamación, en su fiel computadora.

     –¡Ese es el secreto! –se habla a sí mismo en voz alta, y alborota a los perros que descansan a sus pies, y a los murciélagos que revolotean en el cirián cuya sombra se dibuja desde la mesa donde escribe– ¡Don es como cualquiera! ¡Como yo! ¡Es un ser humano imperfecto, lastimado, con el corazón vapuleado! ¡No es un monstruo ni un canalla!

     –Al menos –repite para sí mismo ya entre sollozos–, Don tuvo el valor de pronunciar esas palabras (“Lo siento, lo siento…”), que yo hubiera deseado escuchar aquellas veces, en que simplemente el objeto de mi afecto o mi pasión, no llegó a una cita, ni llamó, ni escribió una sola línea. Con distintos nombres, he mirado el rostro de la más cruel indiferencia, del desengaño. Las lágrimas de Don, el personaje perfectamente construido de Highsmith, expiaron su culpa y, a la vez, le reavivaron la esperanza. Como él, también después de sentir morirse mi ilusión por mirar de nuevo a quien quizá no deseaba verme ya nunca, alimenté una esperanza, fabriqué una mentira, creí en mil excusas y contratiempos que le habían impedido escribir, llamar, acudir a la cita... También, como Don, lloré mi tormento para después esperar de nuevo, pacientemente, las señales de vida anheladas.

     –Igual que Don –pensó también, aunque ya no lo dijo por temor a ser escuchado por sus propios oídos– he impedido el vuelo de las aves que han sido un bálsamo para mi propio mal, a costa de lastimarles dolorosamente las alas.

     –Los humanos no somos perfectos –se repitió el aprendiz, el lector, el estudiante, el escribiente, el amante.

     Tomó entre sus manos de nuevo el libro. Aspiró otra bocanada de incienso. Oyó a lo lejos el cantar de un gallo trasnochado mientras llenaba otra vez su vaso de tequila con refresco de toronja, y dejó por unos momentos de atacar el teclado, para posar la mirada en un espejo próximo. En su reflejo, se reconoció transmutado en el pájaro que siempre había sido. Eternamente a punto de volar.

     Escríbanme: el_ladron_de_libros@live.com.mx

Con ustedes: ¡Los resultados del Segundo Certamen de texto autobiográfico “Rosa Nissán”!

Hermes Castañeda Caudana

Hoy es un día de fiesta para los amantes de la literatura. ¿El motivo del festejo? ¡Los resultados del Segundo Certamen de texto autobiográfico “Rosa Nissán”! Evento, celebrado por segundo año consecutivo, en el afán de consolidar la red de nuevos creadores que juntos hemos conformado. Este año, se inscribieron trabajos de autores de diversas procedencias: Guerrero, el Estado de México y Morelos. Estos escritos, fueron valorados bajo la mirada atenta y conocedora de escritores experimentados, a quienes agradezco el arduo trabajo realizado para seleccionar aquellos textos que serían distinguidos como Ganadores, o bien, reconocidos con una Mención Honorífica. Mil gracias a María Guadalupe Calles Salazar, José I. Delgado Bahena y a David René Thierry García, por apoyarme en esta iniciativa. Además de sus valoraciones, sus aportes con toda certeza avivarán en cada uno de los participantes, la llama interna que los ha llevado a elegir a la literatura, como el vehículo para reclamar su lugar en el mundo, y hacerse escuchar y trascender.

     Una vez revisados minuciosamente los escritos recibidos para su participación en el Certamen, y concentradas las puntuaciones de los jurados con base en los criterios de Manejo de los aspectos formales de la escritura, Consistencia entre el tema, trama y desarrollo, Empleo creativo de diversos recursos literarios, Originalidad en el estilo, y Calidad narrativa, se designaron los siguientes como Ganadores:

     La mentira que alimenta una ilusión, firmado por La escritora Tokio, que una vez abierta la plica correspondiente, se identificó como Reyna Geovanna Díaz Peralta (Teloloapan, Gro). Texto que a juicio del jurado, aborda “un tema desgraciadamente muy actual y doloroso, que, escrito de esta forma, transmite la ansiedad y pesar de la autora” (María Guadalupe Calles Salazar –Lupita Calles–). Ello, además se complementa con “una narración sólida y bien realizada” (David René Thierry García –David Thierry–).

     Querido diario, cuyo autor –Manuel González López (Iguala, Gro.)–, bajo el pseudónimo Ausente consigue, a juicio del jurado, “un buen  trabajo: emotivo y ágil” (Lupita Calles). Así como, “un buen manejo del estilo” (David Thierry). Además, añade Lupita Calles: “La descripción que hace de su padre y sus sentimientos me encantó, así como la forma en que habla de la vida en el campo”.

     Dedicarme a la investigación a los 40, escrito firmado por Gabriela Vizzuette; pseudónimo que corresponde a Rocío Aída Gómez Garduño (Cuernavaca, Mor.). Autora sobre quien comentó Lupita Calles que: “Redacta muy bien y me gustaría leer el libro que escribió”. Acerca del texto, asimismo, David Thierry comentó lo siguiente: “Tiene un buen ritmo y permite empatía en el lector”.

     Con base en los mismos criterios ya señalados, la suma de las puntuaciones otorgadas por los tres jurados, condujo a distinguir los siguientes escritos con una Mención Honorífica:

     Entre nubes, de Berenice Méndez Medina (San Vicente Palapa, Gro.), quien firmó su creación como Estrella de la noche. El texto presentado, “resulta pintoresco y es capaz de evocar lo que se lee” (David Thierry). Además, se distingue como un “muy bonito relato, bien narrado, con sentimientos encontrados que se pueden percibir con la narración de la autora o autor” (Lupita Calles).

     La luz de mis ojos, firmado por Ámbar –María Guadalupe González Barrera (Naucalpan de Juárez, Estado de México)–. “Lo más valioso de este texto es que habla de la percepción del personaje ante su deficiencia  visual, algo que es difícil expresar. Buen texto autobiográfico” (Lupita Calles).

     Nuestro primer encuentro. El autor, Alberto Castrejón Reyes (Huitzuco, Gro.) –quien firma como El impetuoso literato–, hace gala –a juicio de Lupita Calles–, de "un gran valor y responsabilidad ante los hechos que se relatan". En la narración, no obstante, “hace falta respetar las formas literarias”, de acuerdo con David Thierry.

     Finalmente, hago mi mayor Reconocimiento a todos los autores de los textos que, sin resultar seleccionados como Ganadores o Menciones, han demostrado un gran valor al escribir episodios significativos de su existir, abriendo camino además, en este esfuerzo que realizamos juntos, bajo la convicción de que quizá haya alguien a quien le importe nuestra vida, para algo más que para hacerla pedazos...

     Con regocijo, igualmente les comparto que en el mes de noviembre, será publicado el primer número de la Revista “Escribir nuestra vida”, donde se compilarán además de los textos seleccionados como Ganadores o Menciones, cinco escritos más, que resultaron Finalistas:

     Chusco viaje a la famosísima laguna de Tuxpan / Autor: Lehi Axel Jaimes Castañeda (Iguala, Gro.) / Pseudónimo: El amigo eterno de la madrugada.

     Un sueño más / Autor: Lenin Andrés Delgado Gil (Iguala, Gro.) / Pseudónimo: Ángel caído.

     Los sacrificios de estudiar / Autora: Elia Zuleyma Román Luna (Teloloapan, Gro.) / Pseudónimo: Luna negra.

     ¿Y tú? ¿Quieres comerte al mundo? / Autora: Violeta Salgado Ocampo (Arcelia, Gro.) / Pseudónimo: Eli Visedi.

     El miedo / Autora: Cintia Michelli Bahena González (Taxco, Gro.) / Pseudónimo: La asombrosa noche oscura.

     La premiación y lectura de los escritos distinguidos como Ganadores y Menciones Honoríficas del Segundo Certamen de texto autobiográfico “Rosa Nissán”, tendrá lugar el 14 de octubre de 2011 en el Museo a la Bandera y Santuario a la Patria de la Ciudad de Iguala de la Independencia, Gro., bajo la organización del Centro de Actualización del Magisterio de Iguala, y los blogs "Escribir nuestra vida" y "El ladrón de libros". La cita es a partir de las cinco de la tarde. ¡Porque la fiesta apenas empieza!